構造化評価システム sSOFAS

領域１．社会的活動-学生以外

対象者の就労・家事・介護(介助)・育児・学習を合わせた労働時間を評価してください。

A 週49時間以上 (1日7時間以上)

B 週42～49時間（1日6～7時間）

C 週35～42時間（１日5～6時間）

D 週28～35時間（１日4~5時間）

E 週21～28時間（１日3～4時間）

F 週7～28時間（１日1～3時間）

G 週7時間未満(1日１時間未満)

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リワーク・職業訓練は就労時間に実施時間の60%で評価する。10時間従事の場合には6時間と評価。

領域 2a.コミュニケーション

対象者のコミュニケーションの状態を評価してください

A 重要な他者との交流が週1(月4)回以上

B 重要な他者との交流が月1～3回 / 重要な他者との会話が週1(月4)回以上

C 重要な他者との交流が月1回未満 / 重要な他者との会話が月1～3回

D 業務上の会話が週4回以上 / 重要な他者との会話が月1回未満

E 業務上の会話が週1～週4回 / 重要な他者がいない

F 業務上の会話が週1回未満 / 他者との会話が週１回以上

G 他者との会話が週１回未満

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領域2b．不和・暴力

対象者の不和を評価してください。(不和、暴言、言語性いじめは同居家族・恋人を除く)

A 対人関係上の不和がない

B 対人関係上の不和があるが、言語的攻撃には至らない

C 言語的攻撃が月１~４回

D 言語的攻撃が週１~3回

E
言語的攻撃が週３回以上

F 被害者には怪我がない程度の身体的攻撃 / 基準Gに至らない犯罪

G 放火、傷害、暴行、脅迫、強要、窃盗、恐喝、強制わいせつ、強姦に該当する犯罪

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領域3．家族関係

対象者の同居家族との状態を評価してください。

A 誰とも対立がなく、十分な交流がある

B 特定の誰かと交流がない / 一人暮らし

C 全員と交流がない / 家族の誰かと対立があるが家族を維持されている

D 家族の維持の妨げになる対立があり、その期間は合計3週間(75％)未満である

E 家族の維持の妨げになる対立があり、その期間は合計3週間(75％)以上である

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家族は同居している者に限定する。内縁関係も含む。

数日で仲直りする口論・ケンカなど一時的な関係性の悪化は評価しない。不和・コミュニケーションがないことは、1カ月のうち合計3週間(75％)をこえるものを評価する。75%は断続的であってもよい。

家にほとんどいない、接触機会がほとんどない者を除く。

領域４．余暇活動

対象者の仕事や学校など以外の社会活動への参加を評価してください。

A 週に5時間以上

B 週に2～5時間

C 週に1～2時間

D 週に１時間未満

E 活動がない

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SOFASの算出
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余暇活動とは仕事や学校など以外の社会活動のことを指す。例えば、趣味活動、スポーツ活動、クラブ活動、自治会活動、地域活動、宗教活動、PTA活動、NPO法人やボランティア活動など。

活動を通してコミュニケーションがあるものに限定する。

領域5A．重症例　－　栄養の摂取

対象者の栄養摂取とBMIと身長・体重を評価してください。16歳未満の基準を開く

- H～Jには至らない。

H BMI14~17であり、監督・監視なしに栄養摂取が可能

I BMI14~17であり、監督・監視が栄養摂取に際して必要 / BMIが12～14

J

BMI12～17であり、常に自力での栄養の摂取はできず、何らかの医療的措置によって栄養は補充されている / BMIが12未満

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BMI(Body Mass Index)とは、体重(kg)÷身長(m)÷身長(m)の計算で導かれる指標。例えば、150cmで45kgの場合、45÷1.5÷1.5=20となる。BMI18.5以上25未満が正常体重の範囲である。

医療的措置による栄養補充とは、鼻腔チューブ、胃ろう、中心静脈栄養など。自ら摂取する総合栄養剤は含まない。

6～17歳のBMI基準は別表を参照。

領域5B．重症例　－　清潔性

対象者の清潔性を評価してください。

- H～Jには至らない。

H

入浴またはシャワーなど、身体を洗ったのが週に平均して1回以上2回未満である
生活環境から悪臭を放つなどの問題はあるが、健康を損なうほどではない

I

入浴またはシャワーなど、身体を洗ったのが週に平均して1回未満である
自力では排泄物の処理ができないときがある

J 常に、自力では排泄物の処理ができない

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看護と監督によって達成されている場合には１カウント低く評価する。

領域5C．重症例　－　自傷・他害による行動制限

対象者の自己または他者を傷つける行為に対しての行動制限について評価してください。

- H～Jには至らない。

H 隔離されている

I 体幹は拘束されているが、両上肢は拘束されていない

J 体幹および両上肢を含む拘束がされている

24時間の最も高度な隔離・拘束にしたがって採点する。

学校とは小学校・中学校・高校・高専・専門学校・短大・大学。それ以外の学校(例：適応指導教室・フリースクール・通信制・サポート校・大学受験予備校・資格試験予備校など)は領域1b社会的活動－学生以外で評価する。

大学等では進級・卒業に必要な単位のみを測定する。

大学等の休学中に就労を行っている場合には、学生以外の領域で評価し、１カウント低く評価する。

測定日が大型連休や夏休み中である場合は、最後の学校の登校日までの１カ月を評価する。

リワーク・職業訓練は就労時間の60%で評価する。10時間従事の場合には6時間と評価。

重要な他者とは、同居家族を除いた、友人、知人、恋人、同僚、学友などである。

交流とは就業時間や学習時間以外にご飯を食べに行ったり、遊んだりすることである。

会話とは、対面での会話だけではなく、電話・チャットなども含む。

業務上の会話は、業務上のやりとり、学校で必要とされる学習上のやりとり、商取引・サービスの授受の際のやり取りである。

買い物の時の店員との定型的な受け答えは会話として評価しない。

該当するアンカーポイントの最も高い評価をコミュニケーションの評価とする。

不和とは、対人関係において仲が悪かったり、対立すること。

言語的攻撃とは、かんしゃく、口論、暴言、言語的虐待、言語的いじめなど、コミュニケーションを通じて行う攻撃を指す。

身体的攻撃とは、殴ったり、蹴ったり、押したり、倒したり、凶器を使うなどの方法で、身体に力を加えることを通じて行う攻撃を指す。

加害・被害とも同様に評価する。

同居家族との間に生じた言語的攻撃は評価対象から除外する。

恋人との言語的攻撃は60%で評価する。

暴力の正当性は評価せず、いわゆる体罰は身体的暴力として評価する。凶器を使用したもの、重傷を負わせる意図があるものは1カウント低くする。

家族は同居している者に限定する。内縁関係も含む。

数日で仲直りする口論・ケンカなど一時的な関係性の悪化は評価しない。不和・コミュニケーションがないことは、1カ月のうち合計3週間(75％)をこえるものを評価する。75%は断続的であってもよい。

同居家族であっても、家にほとんどいない、接触機会がほとんどない者は評価から除く。

余暇活動とは仕事や学校など以外の社会活動のことを指す。例えば、趣味活動、スポーツ活動、クラブ活動、自治会活動、地域活動、宗教活動、PTA活動、NPO法人やボランティア活動など。

活動を通してコミュニケーションがあるものに限定する。

表 6～16歳の身長・体重の-2SD値
	男子		女子
	身長(cm)	体重(kg)	身長(cm)	体重(kg)
6歳	106.76	14.88	105.84	14.50
7歳	112.12	15.86	111.24	15.96
8歳	117.28	17.02	116.30	16.98
9歳	122.24	18.02	121.12	18.26
10歳	126.58	19.60	126.56	20.20
11歳	131.04	21.42	133.44	23.48
12歳	136.52	24.54	140.00	27.70
13歳	144.44	29.38	144.02	31.90
14歳	151.72	34.40	145.90	35.08
15歳	156.38	37.84	146.52	35.98
16歳	158.16	40.84	146.96	37.16
平成２７年度文部科学省学校保健統計調査より各年齢の-2SD値を求めた。

領域1a．学生　面接ガイド

1.欠課の有無

あなたの通っている学校の種別を教えてください。

学校の種別
学校とは小学校・中学校・中学校・高校・高専・専門学校・高専・大学・短大・職業訓練校
大学院・大学受験予備校・公務員試験・各種試験の予備校生は含まない。学生以外の「学習」の時間を活動時間として評価する。

[カレンダーを見せながら] 今日は○日ですが、最近1ヶ月について教えてください。
学校は、一時間(一時限)何分ですか。
この期間で、学校が休みだった日を教えてください。
曜日ごとの時間数(時限数)を教えてください。
このうち、登校できなかった日はありますか。
このうち、遅刻や早退はありますか。ここでは10分以下のものは除外します。(曜日単位で聞いていく)

大型連休や夏休み中であれば、最後の学校の登校日までの１カ月を評価する。

卒業率は「時限(欠課)」をもとに評価する。その理由は「日」を単位とすると、遅刻や早退の評価が難しい。「時限」での評価が最も計測のバラツキの出ない方法だからである。しかし、面接に際して必ず欠課の正確な値を得る必要はない。連続して学校に行っていない場合は、半分以上行っていない場合などは評価をスピーディにすることができる。

(大学の場合)進級や卒業に必要な必修単位をどのくらい休みましたか。

大学の出席について
大学では進級・卒業に必要な単位を評価する。
大学の中には授業に通い詰めなくても進級・卒業が比較的容易に可能な場合がある。大学が求めている進級・卒業に必要な単位を履修していれば問題がないと判断する。大学生は勉強をすべきという価値観は横に置き、所属先で必要とされている役割を読み取ることが重要である。

学校の成績の順位は学年でどのくらいですか。上位の方ですか、真ん中くらいですか、下位の方ですか。
学校の通知表は何段階評価でどのくらいですか。

主要科目のみで評価する。多くの学校では五教科が対象になるが、音楽学校では音楽の成績で判断する。

学業成績は把握できない場合は、欠課のみでレーティングする。学業成績の情報が重要になるのは、上位10～30%と上位10%を区別においてである。この差異はSOFAS90台と80台を分ける。

諸注意
適応指導教室・フリースクール・通信制・サポート校・学校の代わりの塾の場合には、１カウント低く評価する。
大学等の休学中に就労を行っている場合には、学生以外の領域で計測し、１カウント低く評価する。

領域1b．学生以外　面接ガイド

このカテゴリには学生(就学者・学籍を持つ者)以外のすべての者が含まれる。
　就労者・主婦主夫・失業者・無業者・ひきこもりの青年など

1b.1 就労時間

就労をされていますか。週何日就労されていますか。就労時間は何時間ですか。特別のお休みはありませんでしたか。あれば、通常の日程でお答えください。
残業はありませんでしたか。お休みの日に仕事はされていませんか。
曜日ごとに就労時間を聞いて足し合わせる。複数の仕事を持つ場合には足し合わせる。

通常ではない日程の場合
祝日がある場合「通常であれば」という仮定で質問をして「週」の労働時間を測定する。祝日のない前の週を評価するより、今週の行動を評価する方が、対象者の記憶が正確であるためである。大型連休が評価期間中にある場合にのみ、その前の週の労働時間を評価する。
一般的な労働者は平日と休日の生活リズムが異なることが多いので、平日の労働・家事時間を聞いて、その後に休日について聞くとスムーズに聞き取りができるだろう。

1b.2 家事労働時間

家事はされていますか。家事の時間は何時間ですか。平日は何時間でしょうか。休日は何時間でしょうか。

1b.3 育児・介護(介助)

育児・介護(介助)はされていますか。育児／介護(介助)の時間は何時間ですか。平日は何時間でしょうか。休日は何時間でしょうか。

1b-4 試験・学習

試験のために学習されていますか。どのくらいでしょうか。学習には公務員試験・資格試験・大学受験などが含まれます。

大学受験の浪人生・予備校生はここで評価する。学生として扱わない。
宗教の修行時間もここに含む。

1b.5 就労形態

就労は作業所やリワーク・中間労働ですか。

該当した場合は時間数×0.6として評価
リワーク・職業訓練など中間的労働を実際の就労時間の60%で評価するのは、社会的活動の評価が複数領域を前提として、労働時間で評価するためである。彼らも家庭では家事を行い、場合によれば育児を行っている可能性がある。

1b.6 通院・通所(社会参加が不十分である場合)

社会復帰に向けて病院・クリニック・支援施設等に通っていますか。

労働時間が週7時間以下だった場合

二重役割について

sSOFASでは外に働きに行くことも、家の中で家事・育児・介護(介助)をすることも同等に評価される労働であると考える。また、人は一つの仕事をしているわけではなく、二重役割を負っているものである。パートタイムの主婦に典型的であるが、朝は家事を行い昼は仕事のため外出し、夕方に帰ってまた家事をするというライフスタイルなどである。sSOFASでは「労働時間」という共通単位を用いて複数の役割を合算して評価する。

領域2a．コミュニケーション　面接ガイド

2a.1 重要な他者との交流頻度

この１カ月のあいだに友人・知人・恋人・同僚などとご飯を食べに行ったり、遊んだりしましたか。学校の授業外・就業時間外で社交上の付き合いのことです。

週1(月4)回以上→A
月1～3回以上→B
月１４回→C
交流がない→E

2a.2重要な他者との会話

この１カ月のあいだに友人・知人・恋人・同僚などと会話をしましたか。業務や授業中に必要とされるコミュニケーションではなく、プライベートな情報を含む会話です。

週1(月4)回以上→B
月1～3回以上→C
月1回未満→D
会話がない→E

2a.3 業務上のやりとり

この１カ月のあいだに、業務上のやり取りはありましたか。仕事中の会話や学校の授業で必要とされるコミュニケーションです。

週4日以上→D
週1～4回以上→E
月１～4回屋→F
月1回未満→G

2a.3の質問は、会社の業務で話をすることや授業で必要とされるコミュニケーションを計測する質問である。就労場面ではこの種の会話は広く存在しているが、学校では授業に必要なコミュニケーションだけを行っている者は稀かもしれない。

2a.4 家族以外の他者との会話

ここの１カ月のあいだに、家族以外の他者と会話をしましたか。買い物の際の店員さんとの会話などは含みません。

週１回以上→F
週1回未満→G

2a.4の質問は、友人関係ではない他者との交流の計測である。ここで含まれないのは店員と会計についてやり取りなどである。これはコミュニケーションの一つではあるが、たとえてみるならば、自動販売機でジュースを買うようなものであるため、社会的行為としての評価は低いのである。コンビニには行くというひきこもりなどの場合にはコンビニ店員とやりとりをしたとしても、有益な社会的関係とは言えない。

聞き取りについて

友人・知人・知り合いなど人間関係には様々な言葉や定義があるが、sSOFASでは友人や知人は区別せず、重要な他者とする。仕事での業務上のやり取りは除き、それ以外での交流がある人を重要な他者とする。sSOFASでは重要な他者という用語に通常は含まれる家族を除いている。これは独立した領域として家族関係が存在するからだ。
重要な他者という概念は測定者が理解する必要があるもので、回答者に共有してもらう必要はない。用語の定義について議論せず、友人、知人、同僚など例示をしめして、必要な情報を収集することが望ましい。

領域2b．不和　面接ガイド

対象者の「家族以外の」対人関係における不和を評価してください。
不和とは、対人関係において仲が悪かったり、対立することです。不和はしばしば暴言を伴いますが、暴言とは「他人の名誉を棄損したり侮辱すること」と定義します。
暴言は対象者によって正当な理由があると主張されることがありますが、正当性の有無はここでは考慮しません。

2b.1 不和

この１カ月のあいだに、対人関係において不和はありましたか。例えば、仕事の同僚との不仲、嫌がらせ、暴言、学校の友人とのケンカ、いじめなどです。同居されている家族は除いた関係で起こっているものを教えてください。恋人との間の不和も含みます。
この１か月のあいだにあったすべての不和をあげてください。もしその恋人と同棲されているなら、ここでは不和としてあげないでください。

2b.0 暴力

その不和の中に暴力を含むものはありますか？

ある→2b.2での評価

その言語的なもの、不仲、嫌がらせ、暴言、いじめ等についてお聞かせください。
・・・不和一つ一つについて評価を行う

2b.1-1 心理的葛藤

その不和は、腹立たしく思う、不快に思うといった心理的なものにとどまるものでしょうか。それともケンカや口論、無視など行動に移されたものでしょうか。

不和の行動化
行動化しない不和(心理的葛藤)→B

2b.1-2 言語的攻撃の頻度

その言語的な攻撃・不和は月にどの程度ありましたか・・・すべての不和を足し合わせる

言語的攻撃の頻度
月１~４回→C／週１~3回→Ｄ／週３回以上→Ｅ

2b.2 暴力

　･･････同居家族・恋人も含めて評価する

この１カ月のあいだに対人暴力をふるったり、ふるわれたことはありましたか。
それは負傷するものでしょうか。怪我の程度はどの程度でしたか。

怪我がない→E　怪我がある→F

この１カ月のあいだに刑法など法律に抵触することしたか、されたかしましたか。
その犯罪は放火、傷害、暴行、脅迫、強要、窃盗、恐喝、強制わいせつ、強姦でしたか。

該当→G　例示の犯罪より軽微→F

その暴力は単発のものでしたか、それとも持続的なものですか。

持続的でない→評価しない

暴力の際に凶器は使用されましたか。

凶器の使用→１カウント重く評価

暴力の際に重傷（１カ月以上の受傷で命に別条のないもの）を負わせるものでしたか。

重傷の可能性→１カウント重く評価

不和・暴力リスト

被害・加害	仮想ケース	評価	点数	コメント
口論	19歳女子大学生。彼氏と知人女性が隠れてセックスを行っていることがバレて、相手の女子と口論となった。口論はその１回きりである。	C	71-80	口論。
言語的いじめ被害	14歳女子。クラスではいじめのターゲットが決まっていて、２か月前からターゲットとなる。いやがらせや暴言をクラスの女子の20%くらいの人から毎日受けている。	E	51-60	週１回以上の暴言や言語性いじめ。
嫌がらせ	8歳男児。小学生。誰かはわからないが、間接的ないじめを受けている。今日は靴箱に犬の糞を入れられた。２日に１度くらいはこのような嫌がらせがある。	E	51-60	週１回以上の言語性いじめと解釈。
	16歳女子。バレエの専攻の高校に属している。他の者より抜きんでているため、嫉妬をかい、トゥシューズに画びょうを入れられることもある。嫌がらせの頻度は月２回程度。	C	71-80	月１～3回の嫌がらせに該当。
	38歳男性。上司から無視をされている。そのため、業務の重要な事項が伝わっていなかったり仕事にも影響が出ている。	D	61-70	週１回以上の嫌がらせと解釈。
ストーキング	24歳女性。以前に付き合っていた男性にストーキングされている。家の最寄り駅で待ち伏せしており、時折、家までついてきて非常に困っている。警察に相談をしている。	F	41-50	脅迫や傷害は起こしていない。従ってストーカー規制法に反しておりF評価。
知人からの盗難被害	小学6年生。上靴がたびたび盗まれている。頻度は週１回以上である。犯人は同じクラスの数人の誰かである。	D	61-70	週１回以上のいやがらせ。
対人暴力、外傷に至ったもの	17歳女子高生。友人とケンカして、水筒で頭を殴られ、倒れた時に、腕に切り傷ができた。	－	－	単発の暴力は評価しない。
対人暴力	仮想ケース	評価	点数	コメント
対人暴力	10歳男児。ADHDとDMDDの診断がある。物を壊したり、気に入らないことがあると人を叩く。物を使って殴ることはなく素手である。腕力がそれほど強くないため、大人も子供も怪我をしない程度である。	F	41-50	対人暴力があり怪我がないもの。
武器、刃物の使用	32歳女性。下肢身体障害者の男性と結婚し同居している。情緒が不安定であり、職場で嫌なことがおきたことがきっかけで「あなたを殺して私も死ぬ」と同居している男性に包丁を向け刺そうとしたが、避けられて、包丁を取り上げられた。この騒動でケガはなかった。	G	31-40	傷害未遂(１カウント軽く)の重傷の意図あり(１カウント重く)。
放火	48歳男性。放火の累犯である。物が燃えるのが楽しいと供述。この１カ月ではバイク、収集ごみに放火した。	G	31-40	建造物以外放火。
性的強要、性交に至らないもの	22歳男性。飲み会で出会った女性に酒を飲ませて、介抱するふりをしてホテルに連れ込んで、セックスをしようとしたが、女性が抵抗して失敗した。	H	31-40	強制わいせつに該当。
性的強要、性交に至ったもの	飲み会で知り合った男性と１回目のデート。ドライブで海に出かけるというもの。帰りの車中で性行を迫られ、逃れることができなかった。	H	31-40	強姦に該当。
言語的加害	仮想ケース	評価	点数	コメント
暴言 (例:かんしゃく、激しい非難)	52歳男性。部下をしかりつけることが多く、成績の悪い部下に対して「生きてる価値がない、死んで来い」など暴言を吐く。	E	51-60	週１回以上の暴言
公共の場での言語的攻撃性	35歳男性。営業をしてるが、受け持っている地域の成績が悪く、3日ごとに行われる営業会議で上司にネチネチと嫌味を言われる。	E	51-60	週１回以上のいじめ。(継続性のあり、権力関係があるものはいじめと判断する)
脅迫または威嚇 (例:殺害を示唆するなど)	45歳男性。結婚していて、子供がいたが、離婚を期に妻に引き取られた。養育費を支払うことになっていたが、まったく支払わない。元妻が請求したところ「人生終わったんだよ」「お前を殺してやる」など暴言を吐かれた。元妻は接触をなるべく避けようとしており、暴言を受けるのは月2回ほどである。	D	61-70	月1～3回の暴言。
家族	仮想ケース	評価	点数	コメント
対人暴力	男児が悪さをするので、父親が頭や身体を叩く。頻度は月２回ほどである。父親はしつけだと考えている。	F	41-50	体罰は暴力として評価する。怪我はない。
暴言	女児がいうことをきかないので、母親は女児の人格否定をするような暴言を毎日のように吐く。家でも、外でもそれは変わらない。	E	51-60	週１回以上の暴言。
離婚または別居		-		評価せず。
自殺性	仮想ケース	評価	点数	コメント
自傷行為	家族と口論後、軽微な自傷行為をした。頻度は週１以上	－	－	自傷行為は精神症状だと捉えるため評価しない。
自殺企図	20歳女子。年に何回か睡眠薬などを大量に飲み自殺未遂をする。この１カ月のあいだに致死量に至った服薬をし、病院に運ばれ胃洗浄の処置をうけた。処置をしなければ死亡していた可能性のある服薬量だった。	H	21-30	大量の睡眠薬は凶器になりうる。自殺の手段は致死性のものか確認すること
統合失調症・精神病性障害	仮想ケース	評価	点数	コメント
カタトニアによる暴力	閉鎖病棟の中で隔離をしているが、叫び声をあげながら、壁にぶつかったり、戸を叩く。人がいると殴りかかる。	H	21-30	重傷を負わせる程度の暴力だと推測される。
被害妄想による迷惑行為	大勢に監視されており、電磁波やWi-Fiで攻撃されていると述べる。隣に住む人に盗み聞きされていると思っており、毎日のように隣の部屋の呼び鈴を1時間以上鳴らし、「これ以上攻撃するようならわかっているな！」といった危害を加えることを連想させるような暴言を吐いている。	E	51-60	週１回以上の暴言
幻覚による迷惑行為	住んでいる家の前で幻覚が見え「ふざけるんじゃねぇ!!」などと大声で叫び、周囲の人々に迷惑をかけている。	E	51-60	週１回以上の暴言

100-91:	広範囲の活動にわたる最高の機能。
90-81:	すべての領域で十分に機能し、職業的にも社会的にも役割を果たしている。
80-71:	社会的、職業的、または学校における機能にごくわずかな障害以上のものがない(例:たまに対人関係上の不和、一時的に学業で遅れをとる)
70-61:	社会的、職業的、または学校における機能にいくらかの困難があるが、全般的には、機能は良好であって、有意義な対人関係もいくらか存在する。
60-51:	社会的、職業的、または学校における機能に中等度の困難(例:友達がほとんどいない、仲間や同僚との不和)
50-41:	社会的、職業的、または学校における機能に重大な欠陥(例:友達がいない、仕事を続けることができない)。
40-31:	仕事や学校、家族関係などのいくつかの面で粗大な欠陥(例:抑うつ的な男が友人を避け、家族を放置、仕事をすることができない。子供がしばしば年下の子供を殴り、家庭では反抗的であり、学校では落第・退学をしそうである)。
30-21:	ほとんどすべての面で機能することができない(例:一日中床に就いていて、仕事や家庭や友達がいない)。
20-11:	ときには最低限の身辺の清潔維持ができず、独立して機能することができない。
10-1:	最低限の身辺の清潔維持が持続的に不可能。自己または他者を傷つけることなしに機能することができない。または、外部からのかなりの支持(例:看護と監督)なしに機能することができない。
0:	情報不十分