μSOFAS

領域１．学校

対象者の就学状態を評価してください。

A 欠席がない

B 欠席が登校日の5％未満

C 欠席が登校日の5～10％未満

D 欠席が登校日の10～20％未満

E 欠席が登校日の20～60％未満

F 欠席が登校日の60～100％未満

G 全く登校していない

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領域１．仕事

対象者の就労・家事・介護(介助)・育児・学習・余暇活動・社会復帰活動を合わせた活動時間を評価する

A 週50時間以上

B 週40～50時間未満

C 週30～40時間未満

D 週20～30時間未満

E 週10～20時間未満

F 週5～10時間未満

G 週0～5時間未満

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領域 2a.交流

対象者の同居家族以外の会話の頻度を評価する

A	重要な他者との会話が週４回以上
B	重要な他者との会話が週１～４回未満
C	重要な他者との会話が月１～４回未満
D	重要な他者との会話が月１回未満
E	その他の他者との会話が週１回以上
F	その他の他者との会話が週１回未満
G	いかなる会話もない

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領域2b．不和

対象者の同居家族以外の人との間の不和を評価する

A	対人関係上の不和が全くない
B	軽度の不和に至らない不和が存在する
C	軽度の不和が月１～週１回未満
D	軽度の不和が週１～４回未満
E	軽度の不和が週４回以上
F	重度の不和が月１～週１回未満
G	重度の不和が週１回以上

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対象者の同居家族以外の人との間の不和を評価する				リスト表示に切替
不和の程度	頻度
不和の程度	なし	月１～４回未満	週１～４回未満	週４回以上
軽度の不和	A	B	C	D
重度の不和		D	E	F
他害行為		G	H

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領域3．家族関係

対象者の同居家族との状態を評価する

A	誰とも対立がなく、家族間で十分な交流がある
B	軽度の不和に至らない不和、家族間の交流がやや少ない / 一人暮らし・入院・入所
C	軽度の不和が週１～４回未満
D	軽度の不和が月１～週１回未満
E	軽度の不和が週４回以上
F	重度の不和が月１～週１回未満
G	重度の不和が週１回以上

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SOFASの算出
生活機能の評価へ

対象者の同居家族との状態を評価する				リスト表示に切替
不和の程度	頻度
不和の程度	なし	月１～４回未満	週１～４回未満	週４回以上
軽度の不和	A	B	C	D
重度の不和		D	E	F
他害行為		G	G

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SOFASの算出
生活機能の評価へ

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領域4a．生活機能－清潔性

対象者の最低限の清潔維持について評価する

-	H～Jには至らない。
H	最低限の清潔維持が不十分で実行には指示がほとんどの場合必要
I	最低限の清潔維持が不十分で部分的に介助・介護が必要
J	最低限の清潔維持が不十分でほとんどの領域で介助・介護が必要

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清潔維持とは「自分の身体を洗うこと」「身体各部の手入れ」「排泄」のことである。最低限の清潔維持とは健康を損なわない程度のことを指す。

領域4b．生活機能－離床・食事

対象者の離床と食事について評価する

- H～Jには至らない

H 離床もしくは適切な食事をするためにほとんどの場合指示が必要

I 離床もしくは適切な食事をするために部分的に介助・介護が必要

J 離床もしくは適切な食事をするために常に介助・介護が必要

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離床ができないとは、一日中床に就いている、一日中特定の座席に座っているなど。

領域4c．生活機能－行動制限

対象者の行動制限について評価する

- H～Jには至らない。

H 自宅以外に入院または入所している。

I 自宅以外に入院または入所して、外出制限がある。

J 自宅以外に入院または入所して、隔離・拘束されている。

最も高度な隔離・拘束、もしくはその必要性に従って採点する。

必要性がある場合にも同様の評価をする。

学校とは小学校・中学校・高校・高専・専門学校・短大・大学。それ以外の学校(例：適応指導教室・フリースクール・通信制・サポート校・大学受験予備校・資格試験予備校など)は領域1b社会的活動－学生以外で評価する。

大学等では進級・卒業に必要な単位のみを測定する。

大学等の休学中に就労を行っている場合には、学生以外の領域で評価し、１カウント低く評価する。

測定日が大型連休や夏休み中である場合は、最後の学校の登校日までの１カ月を評価する。

リワーク・職業訓練は就労時間の60%で評価する。10時間従事の場合には6時間と評価。

重要な他者とは、同居家族を除いた、友人、知人、恋人、同僚、学友などである。職場や学校だけで会話するような関係は除く。

交流とは就業時間や学習時間以外にご飯を食べに行ったり、遊んだりすることである。

会話とは、対面での会話だけではなく、電話・チャットなども含む。

業務上の会話は、業務上のやりとり、学校で必要とされる学習上のやりとり、商取引・サービスの授受の際のやり取りである。

買い物の時の店員との定型的な受け答えは会話として評価しない。

該当するアンカーポイントの最も高い評価をコミュニケーションの評価とする。

不和とは、対人関係において仲が悪かったり、対立すること。

言語的攻撃とは、かんしゃく、口論、暴言、言語的虐待、言語的いじめなど、コミュニケーションを通じて行う攻撃を指す。

身体的攻撃とは、殴ったり、蹴ったり、押したり、倒したり、凶器を使うなどの方法で、身体に力を加えることを通じて行う攻撃を指す。

加害・被害とも同様に評価する。

同居家族との間に生じた言語的攻撃は評価対象から除外する。

恋人との言語的攻撃は60%で評価する。

暴力の正当性は評価せず、いわゆる体罰は身体的暴力として評価する。凶器を使用したもの、重傷を負わせる意図があるものは1カウント低くする。

家族は同居している者に限定する。内縁関係も含む。

数日で仲直りする口論・ケンカなど一時的な関係性の悪化は評価しない。不和・コミュニケーションがないことは、1カ月のうち合計3週間(75％)をこえるものを評価する。75%は断続的であってもよい。

同居家族であっても、家にほとんどいない、接触機会がほとんどない者は評価から除く。

余暇活動とは仕事や学校など以外の社会活動のことを指す。例えば、趣味活動、スポーツ活動、クラブ活動、自治会活動、地域活動、宗教活動、PTA活動、NPO法人やボランティア活動など。

活動を通してコミュニケーションがあるものに限定する。

6～16歳の身長・体重の-2SD値

表 6～16歳の身長・体重の-2SD値
	男子		女子
	身長(cm)	体重(kg)	身長(cm)	体重(kg)
6歳	106.76	14.88	105.84	14.50
7歳	112.12	15.86	111.24	15.96
8歳	117.28	17.02	116.30	16.98
9歳	122.24	18.02	121.12	18.26
10歳	126.58	19.60	126.56	20.20
11歳	131.04	21.42	133.44	23.48
12歳	136.52	24.54	140.00	27.70
13歳	144.44	29.38	144.02	31.90
14歳	151.72	34.40	145.90	35.08
15歳	156.38	37.84	146.52	35.98
16歳	158.16	40.84	146.96	37.16
平成２７年度文部科学省学校保健統計調査より各年齢の-2SD値を求めた。

領域1a．学生　面接ガイド

1.欠課の有無

あなたの通っている学校の種別を教えてください。

学校の種別
学校とは小学校・中学校・中学校・高校・高専・専門学校・高専・大学・短大・職業訓練校
大学院・大学受験予備校・公務員試験・各種試験の予備校生は含まない。学生以外の「学習」の時間を活動時間として評価する。

[カレンダーを見せながら] 今日は○日ですが、最近1ヶ月について教えてください。
学校は、一時間(一時限)何分ですか。
この期間で、学校が休みだった日を教えてください。
曜日ごとの時間数(時限数)を教えてください。
このうち、登校できなかった日はありますか。
このうち、遅刻や早退はありますか。ここでは10分以下のものは除外します。(曜日単位で聞いていく)

大型連休や夏休み中であれば、最後の学校の登校日までの１カ月を評価する。

卒業率は「時限(欠課)」をもとに評価する。その理由は「日」を単位とすると、遅刻や早退の評価が難しい。「時限」での評価が最も計測のバラツキの出ない方法だからである。しかし、面接に際して必ず欠課の正確な値を得る必要はない。連続して学校に行っていない場合は、半分以上行っていない場合などは評価をスピーディにすることができる。

(大学の場合)進級や卒業に必要な必修単位をどのくらい休みましたか。

大学の出席について
大学では進級・卒業に必要な単位を評価する。
大学の中には授業に通い詰めなくても進級・卒業が比較的容易に可能な場合がある。大学が求めている進級・卒業に必要な単位を履修していれば問題がないと判断する。大学生は勉強をすべきという価値観は横に置き、所属先で必要とされている役割を読み取ることが重要である。

学校の成績の順位は学年でどのくらいですか。上位の方ですか、真ん中くらいですか、下位の方ですか。
学校の通知表は何段階評価でどのくらいですか。

主要科目のみで評価する。多くの学校では五教科が対象になるが、音楽学校では音楽の成績で判断する。

学業成績は把握できない場合は、欠課のみでレーティングする。学業成績の情報が重要になるのは、上位10～30%と上位10%を区別においてである。この差異はSOFAS90台と80台を分ける。

諸注意
適応指導教室・フリースクール・通信制・サポート校・学校の代わりの塾の場合には、１カウント低く評価する。
大学等の休学中に就労を行っている場合には、学生以外の領域で計測し、１カウント低く評価する。

領域1b．学生以外　面接ガイド

このカテゴリには学生(就学者・学籍を持つ者)以外のすべての者が含まれる。
就労者・主婦主夫・失業者・無業者・ひきこもりの青年など

1b.1 就労時間

就労をされていますか。週何日就労されていますか。就労時間は何時間ですか。特別のお休みはありませんでしたか。あれば、通常の日程でお答えください。
残業はありませんでしたか。お休みの日に仕事はされていませんか。
曜日ごとに就労時間を聞いて足し合わせる。複数の仕事を持つ場合には足し合わせる。

通常ではない日程の場合
祝日がある場合「通常であれば」という仮定で質問をして「週」の労働時間を測定する。祝日のない前の週を評価するより、今週の行動を評価する方が、対象者の記憶が正確であるためである。大型連休が評価期間中にある場合にのみ、その前の週の労働時間を評価する。
一般的な労働者は平日と休日の生活リズムが異なることが多いので、平日の労働・家事時間を聞いて、その後に休日について聞くとスムーズに聞き取りができるだろう。

1b.2 家事労働時間

家事はされていますか。家事の時間は何時間ですか。平日は何時間でしょうか。休日は何時間でしょうか。

1b.3 育児・介護(介助)

育児・介護(介助)はされていますか。育児／介護(介助)の時間は何時間ですか。平日は何時間でしょうか。休日は何時間でしょうか。

1b-4 試験・学習

試験のために学習されていますか。どのくらいでしょうか。学習には公務員試験・資格試験・大学受験などが含まれます。

大学受験の浪人生・予備校生はここで評価する。学生として扱わない。
宗教の修行時間もここに含む。

1b.5 就労形態

就労は作業所やリワーク・中間労働ですか。

該当した場合は時間数×0.6として評価
リワーク・職業訓練など中間的労働を実際の就労時間の60%で評価するのは、社会的活動の評価が複数領域を前提として、労働時間で評価するためである。彼らも家庭では家事を行い、場合によれば育児を行っている可能性がある。

1b.6 通院・通所(社会参加が不十分である場合)

社会復帰に向けて病院・クリニック・支援施設等に通っていますか。

労働時間が週7時間以下だった場合

二重役割について

sSOFASでは外に働きに行くことも、家の中で家事・育児・介護(介助)をすることも同等に評価される労働であると考える。また、人は一つの仕事をしているわけではなく、二重役割を負っているものである。パートタイムの主婦に典型的であるが、朝は家事を行い昼は仕事のため外出し、夕方に帰ってまた家事をするというライフスタイルなどである。sSOFASでは「労働時間」という共通単位を用いて複数の役割を合算して評価する。

領域2a．コミュニケーション面接ガイド

2a.1 重要な他者との交流頻度

この１カ月のあいだに友人・知人・恋人・同僚などとご飯を食べに行ったり、遊んだりしましたか。学校の授業外・就業時間外で社交上の付き合いのことです。

週1(月4)回以上→A
月1～3回以上→B
月１４回→C
交流がない→E

2a.2重要な他者との会話

この１カ月のあいだに友人・知人・恋人・同僚などと会話をしましたか。業務や授業中に必要とされるコミュニケーションではなく、プライベートな情報を含む会話です。

週1(月4)回以上→B
月1～3回以上→C
月1回未満→D
会話がない→E

2a.3 業務上のやりとり

この１カ月のあいだに、業務上のやり取りはありましたか。仕事中の会話や学校の授業で必要とされるコミュニケーションです。

週4日以上→D
週1～4回以上→E
月１～4回屋→F
月1回未満→G

2a.3の質問は、会社の業務で話をすることや授業で必要とされるコミュニケーションを計測する質問である。就労場面ではこの種の会話は広く存在しているが、学校では授業に必要なコミュニケーションだけを行っている者は稀かもしれない。

2a.4 家族以外の他者との会話

ここの１カ月のあいだに、家族以外の他者と会話をしましたか。買い物の際の店員さんとの会話などは含みません。

週１回以上→F
週1回未満→G

2a.4の質問は、友人関係ではない他者との交流の計測である。ここで含まれないのは店員と会計についてやり取りなどである。これはコミュニケーションの一つではあるが、たとえてみるならば、自動販売機でジュースを買うようなものであるため、社会的行為としての評価は低いのである。コンビニには行くというひきこもりなどの場合にはコンビニ店員とやりとりをしたとしても、有益な社会的関係とは言えない。

聞き取りについて

友人・知人・知り合いなど人間関係には様々な言葉や定義があるが、sSOFASでは友人や知人は区別せず、重要な他者とする。仕事での業務上のやり取りは除き、それ以外での交流がある人を重要な他者とする。sSOFASでは重要な他者という用語に通常は含まれる家族を除いている。これは独立した領域として家族関係が存在するからだ。
重要な他者という概念は測定者が理解する必要があるもので、回答者に共有してもらう必要はない。用語の定義について議論せず、友人、知人、同僚など例示をしめして、必要な情報を収集することが望ましい。

領域2b．不和　面接ガイド

対象者の「家族以外の」対人関係における不和を評価してください。
不和とは、対人関係において仲が悪かったり、対立することです。不和はしばしば暴言を伴いますが、暴言とは「他人の名誉を棄損したり侮辱すること」と定義します。
暴言は対象者によって正当な理由があると主張されることがありますが、正当性の有無はここでは考慮しません。

2b.1 不和

この１カ月のあいだに、対人関係において不和はありましたか。例えば、仕事の同僚との不仲、嫌がらせ、暴言、学校の友人とのケンカ、いじめなどです。同居されている家族は除いた関係で起こっているものを教えてください。恋人との間の不和も含みます。
この１か月のあいだにあったすべての不和をあげてください。もしその恋人と同棲されているなら、ここでは不和としてあげないでください。
その中で言語的なもの、つまり、不仲、嫌がらせ、暴言、いじめ等についてお聞かせください。

・・・不和一つ一つについて評価を行う

2b.1-1 心理的葛藤

その不和は、腹立たしく思う、不快に思うといった心理的なものにとどまるものでしょうか。それともケンカや口論、無視など行動に移されたものでしょうか。

不和の行動化
行動化しない不和(心理的葛藤)→B

2b.1-2 言語的攻撃の頻度

その言語的な攻撃・不和は月にどの程度ありましたか

・・・すべての不和を足し合わせる

言語的攻撃の頻度
月１~４回→C／週１~3回→Ｄ／週３回以上→Ｅ

2b.2 暴力

･･････同居家族・恋人も含めて評価する

この１カ月のあいだに対人暴力をふるったり、ふるわれたことはありましたか。
それは負傷するものでしょうか。怪我の程度はどの程度でしたか。

怪我がない→E　怪我がある→F

この１カ月のあいだに刑法など法律に抵触することしたか、されたかしましたか。
その犯罪は放火、傷害、暴行、脅迫、強要、窃盗、恐喝、強制わいせつ、強姦でしたか。

該当→G　例示の犯罪より軽微→F

その暴力は単発のものでしたか、それとも持続的なものですか。

持続的でない→評価しない

暴力の際に凶器は使用されましたか。

凶器の使用→１カウント重く評価

暴力の際に重傷（１カ月以上の受傷で命に別条のないもの）を負わせるものでしたか。

重傷の可能性→１カウント重く評価

領域3．家族関係　面接ガイド

3.1同居・独居の確認

お住まいには同居されているご家族がいますか、それとも一人暮らしですか？

典型的ではない家族の場合は、家族の定義を対象者に述べて同居家族を限定してもらう。
シェアハウスのルームメイトは同居家族とはみなさない。

同居家族とは
同居している家族についてお聞きします。もし、内縁関係やパートナー、恋人がおられるようでしたらその方も含みます。内縁関係とは、結婚はしていないが同居をしている方です。また、ここでは、再婚した血縁関係がない父親と娘も家族と考えます。

一人暮らし→B

3.2 不仲

有無

この１カ月のあいだ、同居家族の中で仲が悪かったり、ケンカをした人はいますか。もしくはほとんど口をきかない人はいますか。

いない→Ａ

没交渉の持続性

その方との交流がない（無視が続く状態・同じ空間にいても話をしない）はこの一カ月のうち合計3週間(75％)をこえるものだったでしょうか。連続ではなく合計でお答えください。

(75％を超えるもので)特定の家族との没交渉→Ｂ　全員との対立→Ｃ

対立の持続性

その方との対立はこの一カ月のうち合計3週間(75％)をこえるものだったでしょうか。連続ではなく合計でお答えください。

(75％を超えるもので)特定の家族との対立→Ｃ　全員との対立→Ｄ

4.余暇活動面接ガイド

仕事・家事・就学などの主たるもの以外の社会的活動を評価する項目である。
余暇活動の例
趣味活動、スポーツ活動、クラブ活動、自治会活動、地域活動、宗教活動、PTA活動、NPO法人やボランティア活動など。

4.1 余暇活動の有無

仕事や学校など以外で活動をされていますか。例えば、スポーツや趣味や地域で活動することです。

ない→Ｄ

4.2 活動とその時間と交流

それらの活動を具体的に教えてください。また週に何時間程度行っているかも教えてください。また、その活動を通して誰かと交流はありますか。それとも一人で取り組むものですか。

余暇活動名

頻度

合計時間

他者との交流

時間

ある／なし

時間

ある／なし

時間

ある／なし

活動を通して対人交流のある活動のみを評価する。
例：一人でランニングをする→評価しない=Ｄ
自治会活動で地域の人と交流する→評価する

領域5A．生活機能－栄養の摂取面接ガイド

社会的活動、コミュニケーション、不和・暴力の領域でＦまたはGの評価があった場合に、生活機能の計測を行う。

5A.1 ＢＭＩ

身長は何センチですか。体重は何キロですか。

BMIが13~14→H　12~13→I　12未満→J
16歳未満の場合には別掲の基準を用いること。

5A.2 栄養の摂取の監督　(BMI17未満)

栄養の摂取に監督・監視が必要ですか。

必要がない→H
必要→Ｉ

5A.3 医療的措置による栄養の補充　(BMI17未満)

何らかの医療的措置、例えば、鼻腔チューブ、胃ろう、中心静脈栄養などを使って、栄養の補充をしていますか。

はい→J

学校・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
風邪をひいて欠席	公立中学校に通っている13歳。風邪を引いたので３日学校を休んだ。今月の登校日は22日だった。	C	71-80	欠席率は３÷22＝13.6%。欠席には病欠も含む。
五月雨型不登校１	公立小学校に通っている10歳。不登校であるが、来たり来なかったりというのを繰り返している。今月の欠席は5日、登校日は22日だった。	D	61-70	欠席率は5÷22＝22.7%。
五月雨型不登校２	公立中学校に通っている10歳。不登校であるが、来たり来なかったりというのを繰り返している。今月の欠席は10日、登校日は22日だった。	E	51-60	欠席率は10÷22＝45.5%。欠席率が40%を越えているため「領域1b－学生以外」でも評価して、高いスコアを採用する。
要領の良い大学生	大学生３年生。毎週３日ほどしか登校していない。しかし、必修単位であるゼミには必ず行き、登校をしなくてもテストを受けるだけで単位が得られる科目をできるだけ履修しているため登校日が少ない。	A	91-100	大学は単位制であり、進級・卒業に必要な単位のみを測定する。
大学生だが他のことに熱中	大学生３年生。すでに１年留年している。今年は休学をした。必修単位であるゼミには行っていないが、研究室には毎週１回程度、通っている。休学したのは、２年前からはじめた学習アプリの開発でベンチャー企業を興して、アプリ開発に邁進しているためである。	-	-	「領域1b－その他」で評価する。
インフルエンザで学級閉鎖	公立小学校に通っている8歳。今月はインフルエンザ学級閉鎖で合計４日が休みだった。本人は病気にはかかっていない。学級閉鎖がなければ今月の登校日は22日だった。	Ａ	91-100	本人の都合以外での休み(学級閉鎖等)はカウントしない。日本では出席停止であり、欠席とは扱わない。しかし病気の種類によらず、本人がインフルエンザで休んだ場合は欠席とする。
暴力事件で停学処分	公立高校に通っている17歳。同級生を殴ったり、校内で飲酒をしていたがわかり、２週間(10日)の停学処分となった。今月の登校日は22日だった。	E	51-60	欠席として扱う。10÷22＝45.5%なので、欠席率「40～60％」に相当。日本では停学期間は出席停止であり欠席として扱わないが、sSOFASでは自責による欠席と捉える。

仕事・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
一人暮らしの就労者	会社員の男性35歳。独身で一人暮らしである。月曜から金曜まで仕事があり8時間の就労時間に加えて、毎日2時間程度の残業をしている。今週は土曜日も仕事に行っており、8時間働いた。平日の家事は、食事もほとんど外食であり、一人ぐらしのためほとんどしないが30分くらいは片づけや掃除をしている。休日は平日に溜まった洗濯を１時間程度かけて行っている。	A	91-100	月曜日から金曜日までの5日間、8時間と2時間程度の残業をしているため平日の就労時間は5×(8+2)=50時間。土曜日の出勤8時間を加え58時間となる。家事は、毎日の30分の片づけや掃除7×0.5=3.5時間および休日の洗濯2×1=2時間が加えられ合計63.5時間となる。活動時間は週50時間を超えている。
パートをかけ持つ臨床心理士	25歳の臨床心理士。独身で一人暮らしである。週5日働いている。月曜と金曜は中学校にスクール・カウンセラーで7時間、火曜と木曜は５時間クリニックで、水曜日は企業のカウンセリングルームで6時間働いている。家事は１日１時間ほどしている。	C	71-80	月曜日から金曜日までの5日間の労働時間の合計は７＋５＋６＋５＋７＝30時間である。家事は１×７で７時間である。活動時間は37時間になる。Ｃの週30～40時間に相当。
主婦のパート	35歳女性である。夫と2人の子どもの４人家族。下の子どもが小学校高学年になったことを機にスーパーでパートタイムを始めた。夫が就労しているため、収入を103万ぎりぎりに抑える働き方をしており、毎月86,000円程度の収入である。就労しているのは月曜から金曜で、時間は6時間、週に30時間となる。平日は家事と子育てに3時間、休日は5時間程度費やしている。	A	91-100	就労時間は週に30時間で、平日の家事子育てが5×3=15時間、休日の家事子育てが2×5=10時間、合計で55時間となる。Ａの週50時間以上に相当。
大学受験予備校生	18歳男性。国立大学を目指していたが、現役では合格できず、予備校に通いながら浪人生活をしている。予備校は月曜から金曜まで５日あり、週平均３コマ、4.5時間ある。その他自習に３時間かけている。土曜は７時間程度自習をしている。日曜日は休むようにしている。	B	81-90	学習時間は平日7.5×5=37.5時間、土曜に7時間あるので、合計で44.5時間である。週40～50時間に相当。
大学院生	24歳女性。国立大学の大学院博士課程前期課程(修士)の２年生である。専攻分野は材料工学であり、実験器具が大学にしかないため、週６回は大学に来ており、実験の結果待ちのため週２日は大学で寝起きしている。週の研究時間は60時間である。家事は週5日で1.5時間行っている。	A	91-100	研究時間は60時間で、家事が週7.5時間なので、67.5時間。週50時間以上に相当
兼業学生	17歳女性。夜間定時制高校に通っている。午前中はパートで働いており、週に5日6時間である。高校は50分授業が週５日4限ある。	B	81-90	労働時間は５×６＝30時間、学習時間は5/6×４×５=16.7時間であり、合計46.7時間となる。週40～50時間に相当。
通信制高校に通う学生	18歳男性。通信制高校に通い、サポート校にも通っている。通信制はスクーリングが月２回、５時間程度である。サポート校には３日４時間程度である。	E	51-60	スクリーングは週あたり2.5時間。サポート校は12時間。合計14.5時間となる。週10～20時間に相当。
通信制高校のスクーリングだけ行くう学生	17歳女性。通信制高校に通いスクーリングが月３回あり各５時間程度である。今は勉強が手につかず、週10時間程度しかやっていない。	E	51-60	スクリーングは週あたり3.75時間。週の勉強時間10時間を加えて13.5時間で、週5～15時間に相当。
フリースクールに通う子ども	14歳女性。中学校１年で不登校になり、その後全く学校には行かなくなった。半年前からフリースクール通うようになった。フリースクールに通いだしてからは元気よく通い始め、フリースクールに週５日６時間程度通っている。	C	71-80	５×６＝30時間通っている。週30～40時間に相当。
大検を目指して家で勉強をしている青年	18歳男性。高校1年の時に不登校になり、高校2年で出席日数が足りなくなり、退学した。その後、大検を目指して家で勉強をするようになった。最初はあまり進まなかったが、今は毎日５時間５日程度勉強している。	D	61-70	５×５＝25時間勉強している。週15～30時間に相当。
リワーク・プログラム	正規雇用で１年前にうつ病になり、現在はリワーク・プログラムで復帰している。週に４日間４時間(週16時間の労働)をしている。作業は非常に簡単なものしか任されていない。	D	61-70	５×５＝25時間勉強している。週15～30時間に相当。
統合失調のデイケア	統合失調症のデイケアに通っている。参加しているのは週に４日６時間(週24時間)である。	E	51-60	週24時間の活動。デイケアは30%で評価するため7.2時間として評価。週5～15時間に相当。
就労継続支援A型での就労	10年前、統合失調症と診断され、一時は病状が非常に悪かったが、現在は就労継続支援A型で段ボール箱の組み立て作業をして働いている。週に５日６時間働いている。	D	61-70	週30時間の活動。就労支援事業（Ａ型、Ｂ型、移行、職業訓練）は50%で評価するので15時間と評価。週15～30時間に相当。
障害者枠で一般企業で働く男性	障害者手帳B1級を持つ自閉症の男性。大手アパレルで障害者枠での就労を行っている。週に５日６時間(週30時間)働いている。主に行っているのは、店舗の掃除と商品の袋詰めなどである。	C	71-80	週30時間の活動。障害者枠での就労は通常就労と同様に評価。週30～40時間に相当。
職業訓練プログラム	ひきこもりであったが、１年前に地域若者サポートステーションに来所して、現在は職業訓練プログラムに参加している。製造ライン技術科(電気設計コース) で週に5日6時間訓練を受けている。	D	61-70	就労訓練で週30時間活動。就労訓練は70%で評価するので、21時間で評価。週15～30時間に相当。

交流・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
同僚との交流	会社では同期など親しい友人が３人ほどいて会社ではほぼ毎日会い、休憩時間などにいろいろなことを話している。会社は週５日である。	A	91-100	同期で親しい仲にある者は重要な他者。毎日会って話しているのは「週４回以上」に相当。
ラジコンヘリの趣味を持つ人	会社では特に親しい人はいない。趣味のラジコンヘリ好きの人が集まる会が週に１回程度であって、そこには友人がたくさんいる。平日は彼らと毎日LINEをしている。	A	91-100	趣味の友人は重要な他者。毎日会って話している(会話には電話・チャットを含む)は「週４回以上」に相当。
ネットゲーム中毒	大学生だがほとんど大学には行っていない。毎日10時間以上ネットゲームをしていて、ゲームでは友人がいて、一緒にモンスターを退治しにいっている。ゲームにはチャット機能があり、毎日話している。	A	91-100	趣味の友人は重要な他者。毎日会って話している(会話には電話・チャットを含む)は「週４回以上」に相当。
業務で話すだけ	会社員で営業をしておりほぼ外回りをしている。顧客とは毎日長時間話をしているが、会社には親しい人はいない。家族とは話すが友人と呼べる人がいない。	D	61-70	友人がおらず、会話をしているのはその他の他者。その他の他者とは毎日会って話しているため「週４回以上」に相当。
親戚との付き合いが中心	医師でクリニックを開業していて、忙しいため友人や知人に会う機会は月１回程度である。しかし、甥や弟など親類と毎日曜日に飲み会をしている。彼らとは同居していない。	B	81-90	会話をしている同居家族ではない親類。週１回飲み会をしているので「週１～４回」に相当。
ひきこもりの青年	ひきこもりで家族以外の他者とは会話をしていない。会話といえばコンビニで物を買ったり、図書館で本を借りる際のものくらいである。会話の内容は店員さんと「540円です。」「電子マネーで落としてください」「かしこまました」といったものである。	G	31-40	付則に「買い物の時の店員との定型的な受け答えは会話として評価しない」とあるため店員・図書館員との会話とは評価しない。
勤め先の社長と親密	町工場に勤めていて、社員は社長と社長の奥さんと本人だけである。週6日、残業も入れて10時間ほど働いている。勤続年数も10年を越えて社長夫人とは非常に仲が良い。毎日雑談をしており、一緒に晩ご飯を食べに行くこともよくあり、社長の家に呼ばれることもよくある。まとまった休みには両家族で一緒に旅行に行くこともある。会社以外で家族以外に親しい人は特にいない。	A	91-100	上司であるが、親密な間柄にあり、重要な他者に該当。「週４日以上」に相当。
医療スタッフと話すだけ	統合失調症で週４日６時間のデイケアに通っている。そこでは、医師、臨床心理士、社会福祉士などのスタッフとよく話している。家族以外で話をしているのはデイケアで話しているスタッフだけである。	D	61-70	医師、臨床心理士、社会福祉士などはサービス提供者なので重要な他者に含まない。その他の他者との会話が「週４日以上」に相当。

不和・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
ボーイフレンドと口論	19歳女子大学生。ボーイフレンドと知人女性が隠れてセックスを行っていることがバレて、ボーイフレンドと口論となった。口論は会うたびに続いており、頻度は週１回ほど。別れ話が出ている。口論の中では暴言もたびたびある。	E	51-60	暴言は重度の不和。週１～４回。
いじめ	14歳女子。クラスではいじめのターゲットが決まっていて、２か月前からターゲットとなる。いやがらせや暴言をクラスの女子の20%くらいの人から毎日受けている。	F	41-50	いじめは重度の不和。加害・被害は同等に評価。頻度は「週４日以上」に相当。
バレエの嫌がらせ	16歳女子。バレエの専攻の高校に属している。他の者より抜きんでているため、嫉妬をかい、トゥシューズに画びょうを入れられることもある。嫌がらせの頻度は月２回程度。犯人はクラスメイトの誰かである。	B	81-90	いやがらせは軽度の不和。頻度は「月１～週１回」に相当。
上司から無視をされている	38歳男性。上司から無視をされている。そのため、業務の重要な事項が伝わっていなかったり仕事にも影響が出ている。出勤日は週５日である。週１回程度無視されていることによって、被害が起きている。	E	51-60	無視は嫌がらせではあるが、頻回でありいじめと捉えられる。いじめは重度の不和。週４回以上。
ストーキング被害	24歳女性。顧客としてたまたま数回会った男性に一方的に好意を寄せられ、ストーキングされている。家の最寄り駅で待ち伏せしており、時折、家までついてきて非常に困っている。現在、警察に相談をしている。頻度は週に１回ほどである。	E	51-60	顧客は知人。ストーキングは重度の不和であり、頻度は「週１～週４回」に相当。
酔っ払いに絡まれて	42歳男性。夜に繁華街を歩いていると酔っ払いに絡まれ、殴られた。頭を殴られたので、そのあと病院にいって検査をした。	-	-	知人ではない人からの不和は評価しない
友人に水筒で殴られて	17歳女子高生。友人とケンカして、水筒で頭を殴られ、倒れた時に、腕に切り傷ができて病院に行って３針縫った。	D	61-70	出血・裂傷であるため重度の不和。頻度は「月１～週１回」に相当。
軽い打撲	17歳女子高生。友人とケンカして、押し倒され、軽い打撲で済んだため病院にはいかなかった。	B	81-90	医療のケアが必要なものではないため軽度の不和。「月１～週１回」に相当。
DMDDの男児	10歳男児。ADHDとDMDDの診断がある。物を壊したり、気に入らないことがあると人を叩く。物を使って殴ることはなく素手である。腕力がそれほど強くないため、大人も子供も怪我をしない程度である。頻度は２日に一度くらいである。	E	51-60	男児の状態は重度の不和である。頻度は「週１～４回」に相当。
強姦未遂	22歳男性。飲み会で出会った女性に酒を飲ませて、介抱するふりをしてホテルに連れ込んで、セックスをしようとしたが、女性が抵抗して失敗した。	F	41-50	知人からの他害行為。未遂に済んだため１カウント軽く評価しFとする。
強姦	飲み会で知り合った男性と１回目のデート。ドライブで海に出かけるというもの。帰りの車中で性行を迫られ、逃れることができなかった。	G	31-40	知人からの他害行為。
パワハラ	52歳男性。部下をしかりつけることが多く、成績の悪い部下に対して「生きてる価値がない、死んで来い」など暴言を吐く。暴言の頻度は２日に１度くらいである。	E	51-60	暴言とパワハラは重度の不和。頻度は「週１～４回」に相当。
妄想	50歳女性。大勢に監視されており、電磁波やWi-Fiで攻撃されていると述べる。隣に住む人に盗み聞きされていると思っており、毎日のように隣の部屋の呼び鈴を1時間以上鳴らし、「これ以上攻撃するようならわかっているな！」といった危害を加えることを連想させるような暴言を吐いている。ほぼ毎日行っているようである。	F	41-50	妄想は評価しない。評価女性の加害行為のみ。頻回の嫌がらせと暴言は重度の不和。頻度は「週４回以上」。

家族・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
一人暮らし	24歳男性。大学を出て就職をして現在一人暮らしである。実家は遠方にあり、家族と会うのは年に1回あるかないかである。	B	81-90	一人暮らしはBと評価。
シェアハウス	大学入学を期に家をでて友人と家を借りて暮らしている。いわゆるシェアハウスである。外泊するときもあるが、週に１日あるかないかであり、週５日は一緒に暮らしている。	B	81-90	友人との同居であるため一人暮らしと評価
寮暮らし	大学が実家から遠いため、大学の寮に入った。部屋は個室だが、キッチンやトイレなどは共同である。寮生は50人程度である。そのうち20人程度は友人で仲が良く毎日会話がある。残りの人とはあまりしゃべらないか仲が良くない。ケンカをすることは稀だが、無視やちょっとした嫌がらせを毎日のように互いにしている。	B	81-90	寮暮らしだが寮生は同居家族ではないため、一人暮らしとみなす。
恋人と同棲	結婚を前提に付き合っている人がいる。結婚に向けて３か月前から同棲を始めた。それぞれの借りていた部屋は解約して、2部屋あるマンションを借りている。軽い口論はあるが、仲は非常に良く、毎日会話をしていて結婚式をいつするかという話を最近よくしている。	A	91-100	結婚はしていないが、恋人であるため、同居家族として扱う。対人関係に対立がない。
週末婚	結婚したが勤務地が離れているため、週末だけ会っている。子どもはいない。土曜日は夫の家に泊まり、日曜日は翌日の勤務があるので、夕方くらいに別れて、各自の家に帰る。いわゆる週末婚と呼ばれるものである。めだった不和はない。	E	91-100	同居の定義は１日以上であるため、同居家族と評価。
両親の仲が悪い	父親、母親、子どもの３人家族である。父親と母親は非常に仲が悪く、必要最低限のことしか話をしない。親密性のある会話が両親にはない。両親とも子どもとの関係は良好である。	B	61-70	両親には軽度の不和が毎日ある。週４回以上に該当。
家族のケンカ	父親、母親、子どもが２人の４人家族である。基本的に仲がいいが、テレビのチャンネル争いやおもちゃのとりあいなど、口論は絶えない。口論といっても、翌日まで響くものではなく、数時間後には仲直りをしている。	A	91-100	数日で仲直りする口論・ケンカなど一時的な関係性の悪化は評価しない。
体罰	子どもがなかなかいうことをきかないので、親は頭を叩いていうことをきかしている。頻度は週に１度くらいである。親は体罰は教育の一環だと主張している。	E	51-60	暴力の正当性は評価しないので、体罰は暴力と評価する。医療的ケアは必要がない暴力なので重度の不和。頻度は週１～４回。
不登校で口論	両親と中学生の子どもの３人家族である。子どもは半年前から不登校になり、両親はなんとか学校に行かそうとするが、子どもは行きたくないといい、取っ組み合いのけんかになることがたびたびある。口論は3に２日ほど、取っ組み合いのけんかは月に１回程度である。	D	61-70	口論は家族関係では評価しない。取っ組み合いのけんかは重度の不和。頻度は月１回。
性的虐待	12歳の小学生。４歳の時に実の父親と母親は離婚し、親権を母親が手に入れ、母親によって育てられている。１年ほど前から母親の彼氏が住んでいるアパートに転がり込んできて、同棲が始まった。半年前から週１回程度の母親の彼氏から性的虐待を受けている。	G	31-40	性的虐待は他害行為。
ネグレクト	2歳児。母親は子どもに愛情を感じないと言い、育児を放棄。ごはんを満足に与えていない。児童相談所が虐待ではないかとたびたび訪れている。	G	31-40	ネグレクトは虐待で他害行為にあたる。
食べ物で言い争い	16歳女性。高校1年生で父親、母親、2つ上の兄と同居している。拒食症である。食物のことに関して、両親と言い争いを毎日行っている。	D	61-70	両親との対立関係は継続的であり、週４回以上。

4A.生活機能・栄養の摂取・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
監視の必要な拒食症	18歳女性。摂食障害の制限型(拒食症)である。BMIは14.5。入院をしてBMIを18にすることを目的にして、カロリーを調整した病院食を出されているが、医療スタッフに隠れて、食べ物を捨てていたことがバレて、現在は食べ物を受け取ってから、食べ終わるまでスタッフに監視されている。	I	11-20	BMIは14~16に相当。監督・監視が栄養摂取に際して必要。
嘔吐を伴う摂食障害	30歳女性。摂食障害で食べ物吐く。BMIは15.3。食べる量は人並みであるが、各食事で３回ほど吐いているため、非常に痩せている。	H	21-30	BMIは14~16に相当。監督・監視なしに栄養摂取が可能。
嚥下障害で胃ろう手術をした男性	82歳男性。摂食嚥下障害が徐々に体重が減少してきたため、胃ろう手術を行った。筋肉量も減りサルコペニアの状態である。BMIは15.8。	J	1-10	BMIは12~16に相当。「常に自力での栄養の摂取はできず、何らかの医療的措置によって栄養を補充されている」に相当。

4B.生活機能・清潔性・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
風呂に入らない統合失調症の男性	36歳男性。統合失調症と診断されており、抗精神病薬を飲みながら自宅で治療生活をしている。平均して週に１回しか風呂に入らず、体から悪臭がしている。	H	21-30	「身体を洗ったのが週に平均して1回以上2回未満」に相当。
認知症で糞便の処理ができない	75歳女性。息子夫婦と同居している。２年前からアルツハイマー型認知症と診断され、症状は徐々に進行している。最近は、自分で糞尿の処理ができず、３回に１回ほどは、自室や廊下で用を足して、家族を困らせている。	I	11-20	「自力では排泄物の処理ができないときがある」に相当。

4C.生活機能・行動制限・ケースサンプル

ケース名	ケース内容	評価	点数	コメント
統合失調症で体幹を拘束	28歳男性。統合失調症で入院している。入院当初から暴力がひどくスタッフに殴りかかるなど問題を起こしていた。隔離室に入れてみたものの、壁を殴ったり、蹴ったりするので、自分が怪我をする状態であるため、今は体幹の拘束をしている。上肢の拘束はない。	I	11-20	「両上肢は拘束されていないが、体幹は拘束されている」に相当。
自閉症の暴力	16歳男性。現在は両親と同居している。小学校の頃から暴力が絶えず、家族を殴るなどの暴力行為が収まらない。薬を飲むことも拒否している。家族は暴力に困っているので、夕食の味噌汁にハロペリドール混ぜているが、それでも暴力性は残っている。壁を殴ったり、自分を殴ったりはしない。	H	21-30	自傷の可能性はないので、「隔離」で対応ができるケース。隔離はされていないが必要性があると判断できる。

SOFAS 社会的職業的機能評定尺度 Social and Occupational Functioning Assessment Scale

社会的職業的機能を、優れた機能からひどく低下した機能に至る１つの連続体のなかで検討せよ。機能の低下には、精神的な障害によるものだけでなく, 身体的な制限によるものも含めること。精神的および身体的な健康的問題による直接的な結果のみ機能の低下として評価する。機会の欠如や他の環境的制限の効果は考慮しないこと。
コード(注：適切な場合、中間の値のコードを用いよ。例えば、45、68、72など)

100-91:	広範囲の活動にわたる最高の機能。
90-81:	すべての領域で十分に機能し、職業的にも社会的にも役割を果たしている。
80-71:	社会的、職業的、または学校における機能にごくわずかな障害以上のものがない(例:たまに対人関係上の不和、一時的に学業で遅れをとる)
70-61:	社会的、職業的、または学校における機能にいくらかの困難があるが、全般的には、機能は良好であって、有意義な対人関係もいくらか存在する。
60-51:	社会的、職業的、または学校における機能に中等度の困難(例:友達がほとんどいない、仲間や同僚との不和)
50-41:	社会的、職業的、または学校における機能に重大な欠陥(例:友達がいない、仕事を続けることができない)。
40-31:	仕事や学校、家族関係などのいくつかの面で粗大な欠陥(例:抑うつ的な男が友人を避け、家族を放置、仕事をすることができない。子供がしばしば年下の子供を殴り、家庭では反抗的であり、学校では落第・退学をしそうである)。
30-21:	ほとんどすべての面で機能することができない(例:一日中床に就いていて、仕事や家庭や友達がいない)。
20-11:	ときには最低限の身辺の清潔維持ができず、独立して機能することができない。
10-1:	最低限の身辺の清潔維持が持続的に不可能。自己または他者を傷つけることなしに機能することができない。または、外部からのかなりの支持(例:看護と監督)なしに機能することができない。
0:	情報不十分

対象者の同居家族以外の会話の頻度を評価する			リスト表示に切替
会話の相手	頻度
会話の相手	週４回以上	週１～４回未満	月１～４回未満	ない
重要な他者との会話	A	B	C
その他の他者との会話	D	E	F	G
いかなる会話				H